O planejamento das atividades ficou assim:
Para esta etapa, os estudante escolheram duas crônicas que foram apresentadas no sarau. A sala foi dividida em dois grupos e cada grupo, recebeu uma cópia do texto para leitura integral. Em seguida, solicitei discutissem sobre algumas questões. Nosso objetivo aqui era que os estudantes fizessem uma curadoria dos textos, elencando características importantes do gênero e do autor. A fim de nortear essa discussão, apresentamos as seguintes questões para os estudantes:
Título do texto:____________
1) Qual o assunto do texto?
2) Quem é o narrador? Ele viveu a história ou apenas conta?
3) Quem são as personagens? Como elas são?
4) Qual o enredo?
5) Qual o tom do texto: humorístico, lírico, irônico ou crítico? Justifique com base em alguma passagem do texto.
6) Com base na sua resposta anterior, o tom do texto está relacionado à ordem do pensamento (ou seja, do assunto, conteúdo ou imagem forjada) ou da expressão (ou seja, da configuração linguística)?
7) Há economia, condensação na apresentação das ideias, de modo a deixar o leitor subtendê-las?
8) Existe um elemento surpresa? Qual?
9) Como é o desfecho? Aberto ou conclusivo?
10) Como é a linguagem? (formal ou coloquial)
11) Há alguma notícia ou reportagem recente sobre o assunto? Faça uma pesquisa.
12) Há alguma lei relacionada ao tema?
13) De modo geral, como as pessoas têm se comportado diante desse assunto em nossa sociedade?
Feita a curadoria, os grupos apresentaram suas considerações sobre os textos, de maneira dialogada, revelando os detalhes dos textos, não observados na 1ª interpretação. Importante destacar que a atividade cumpriu seu objetivo, já que os estudantes perceberam que Verissimo trabalha com temas do nosso cotidiano, usando uma linguagem mais próxima ao jeito de falar dos brasileiros, com poucos personagens. A marca de seus textos é o humor, e que ele pode aparecer de diferentes maneiras: pelo exagero, pelo alogismo, pela presença de um elemento surpresa, pela mentira desnudada. Sua escrita também se caracteriza pela economia de palavras, já que o autor deixa o leitor pensando no que teria acontecido com os personagens.
Ao final desta sequência, percebemos maior criticidade dos estudantes ao lerem um texto.
Muito boa atividade!! Parabéns!!